Místicos y Terrenales
* Los alumnos mexicanos hoy están peor que los de 2006 en lectura y matemáticas
* En solución de problemas digitales, también hay una deficiencia de 47 puntos respecto al promedio
La prueba PISA, que aplica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) acaba de demostrar el gran fracaso de la Nueva Escuela Mexicana (NEM): los alumnos mexicanos evaluados en 2025 están peor en conocimientos que los que hicieron la misma evaluación en 2006.
La NEM es el proyecto de la 4T para la educación básica en el país.
Aunque para la presidenta Claudia Sheinbaum la prueba muestra el éxito de la NEM porque en ciencias subió la calificación de los estudiantes mexicanos.
Pero…
Los estudiantes mexicanos estuvieron muy, pero muy por abajo de los promedios de la prueba PISA para todos los países.
Pero para la presidente, la prueba es cuestionable cuando muestra las deficiencias de la educación en México:
“Siempre hemos dicho que la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”.
Pero si hay alguna ligera mejoría en alguno de los rubros que se miden, entonces el éxito es de la NEM. “En ciencias subió la calificación de los estudiantes”, señaló en su mañanera de este 8 de septiembre.
PISA no sirve cuando exhibe el retroceso, pero sí sirve cuando ofrece un dato favorable para el gobierno.
Pero vamos por partes.
LOS ALUMNOS MEXICANOS HOY ESTÁN PEOR QUE LOS DE 2006 EN LECTURA Y MATEMÁTICAS
En 2006 la OCDE realizó ya las mediciones de matemáticas, lectura y ciencias en su Prueba PISA (Programme for International Student Assessment, por sus siglas en inglés; Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes).
En ese año, en matemáticas los estudiantes de México obtuvieron 406 puntos de 1000 posibles. Y quedaron muy lejos del promedio que tuvo la prueba PISA de ese año en ese rubro, que fue de 498 puntos; México quedó 92 puntos abajo del promedio.
Ese año, la mayor calificación en Matemáticas correspondió a Taiwán con una puntuación media de 549 puntos. Una diferencia de 143 puntos respecto de México.
En lectura, la calificación de México fue de 410 puntos ese año, lo que significó 82 puntos menos que el promedio de la OCDE, que quedó en 492. La mayor puntuación en ese rubro la tuvo Corea del Sur, con 556 puntos, que fueron 146 puntos más que lo obtenido por los alumnos mexicanos
En Ciencias (que la Prueba PISA la evalúa como la capacidad de comprometerse con temas relacionados con la ciencia y las ideas científicas como un ciudadano reflexivo) la puntuación fue de 410 para los alumnos mexicanos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 500, lo que significó que la calificación para los alumnos de este país quedó 90 puntos abajo del mismo, pero 153 puntos menos que el mejor calificado en 2025, Finlandia, con 563 puntos.
Pues bien, respecto a esos resultados de 2006, en 2025, cuando se hizo la última prueba PISA, estando ya la Nueva Escuela Mexicanaplenamente implementada, los resultados son peores.
Al menos en Lectura y Matemáticas.
En matemáticas la calificación fue de 388 puntos en 2025, 18 puntos menos que en 2006. La puntuación más baja desde que se tienen resultados ya consolidadas.
Pero también hay que referir que la evaluación de 2025 está siete puntos abajo que en la edición anterior, la de 2022, cuando se lograron 395.
También en lectura en 2025 México está dos puntos abajo de lo obtenido en 2006, cuando fueron 410 puntos entonces y 408 ahora. Pero esa puntuación también estuvo siete puntos menos que en 2022, cuando fueron 415 puntos, lo que da una muestra de como han caído los resultados de las evaluaciones a lo largo de los años, después de haber obtenido un pico de 425 puntos (que, aun así, estuvo bastante por abajo del promedio de la OCDE).
En ciencias, los alumnos mexicanos obtuvieron 414 puntos en 2025 y subieron muy ligeramente, 4 tantos más que en la anterior edición, la de 2022, que fue de 410, que es también el puntaje de 2006, pero que tampoco ha sido el pico en esa medición, alcanzado en 2018 con 419. Pero siempre, absolutamente siempre, ha estado muy lejos de los promedios de la OCDE.
Eso es una realidad patente y latente: En las tres áreas, México está por detrás de la media de los países de la OCDE.
EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DIGITALES, TAMBIÉN HAY UNA DEFICIENCIA DE 47 PUNTOS RESPECTO AL PROMEDIO
En 2025 la OCDE comenzó a medir también “Habilidades digitales y uso de IA”.
En este nuevo rango, en “Resolución computacional de problemas” México llegó a 453 puntos, quedando a 47 del promedio internacional, que fue de 500.
En el panorama de las mediciones ya hechas antes, las gráficas elaboradas por el periódico El País que muestran el rendimiento de los alumnos de Latinoamérica, denotan que las puntuaciones de México están muy lejos de los promedios de la OCDE, pero también son menores a los de otros países latinoamericanos.
En matemáticas, Chile y Uruguay están por arriba en México.
En lectura igualmente estos países tienen una mejor posición que México, pero además el país centroamericano de Costa Rica está por arriba.
En ciencias, aún con el incremento de 4 puntos, se tiene que estos tres países mencionados ovbtuvieron mejores resultados que México, pero también Colombia.
Todo esto da un cuadro que evidencia que en México el panorama educativo está bastante abajo de lo que debería de ser.
Muy, pero muy lejos de los países asiáticos que puntean en las tres áreas: China, en cuatro de sus provincias: Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang; Singapur, Taipei chino (Taiwán); Macao (China), Japón y Corea.
El resultado general plantea una pregunta incómoda: ¿cómo puede hablarse de éxito educativo cuando los estudiantes mexicanos presentan hoy peores resultados que hace casi 20 años?
